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Chapitres
    • En quoi consiste l'APC, et qu'est-ce qui la différencie des méthodes d'élaboration de programmes ?
    • Pourquoi s'engager dans la conception de programmes axés sur le développement des compétences ?
    • Comment s'organise dans le temps conception ou la révision d'un programme selon une APC ?
    • Faut-il associer les entreprises au processus ? Quand et comment le faire ?
    • Comment adapter cette démarche pour des formations déjà en place ?

    Licence Creative Commons 5 questions à Jacques Tardif sur l'approche par compétences

    3 décembre 2015
    Durée : 00:16:56
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    Jacques Tardif, psychologue de l’éducation, est professeur émérite de l’Université de Sherbrooke (Québec, Canada), Faculté d’éducation. Il a accompagné de nombreuses universités, à l’international et en France, dans la conception, la mise en œuvre et l’évaluation de programmes axés sur le développement de compétences. 
    Il a été sollicité par l'université de Lorraine pour apporter son expertise dans le cadre des travaux engagés par l'UL sur l'approche par compétences. Il est ainsi intervenu le 17-11 auprès de quatre équipes pédagogiques de licence qui travaillent à la redéfinition de leur programme selon l'APC ; il a rencontré le 18-11 le groupe de travail APC de l'UL, et a donné le 19-11 une conférence "Les compétences, un moyen de repenser les apprentissages ?".

    Pour une présentation plus complète de l'approche par compétences, voir la vidéo de la conférence de Jacques Tardif à l'UL, le 19-11-15 : "Les compétences, un moyen de repenser les apprentissages ?". 

    Mots clés : apc approches par competences dacip

     Informations

    • Ajouté par : Vincent Bellais
    • Contributeur(s) :
      • Jacques TARDIF (contributeur)
    • Mis à jour le : 3 décembre 2015 00:00
    • Chaîne :
    • Type : Entretiens
    • Langue principale : Français
    • Discipline(s) :