Cette étude internationale regroupant les facultés de médecine de Nancy et de New York (Weill Cornell Medicine) visait à comparer l’impact de nouvelles modalités d’apprentissage (iBook, un livre électronique développé sur plateforme Apple) sur le gain d’apprentissage en comparaison aux méthodes conventionnelles d’enseignement (cours donné par un professeur ou un polycopié). En quelques chiffres : Un an a été nécessaire pour concevoir – au sein de la faculté de médecine de Nancy – les deux versions de l’iBook en français et en anglais ; concernant l’étude elle-même, plus de 220 étudiants ont été répartis pour bénéficier d’un des trois modes d’enseignement, 80 iPads avec l’iBook ont été utilisés et plus de 220 iPads d’examen ont permis de mesurer le gain d’apprentissage par le biais de tests chargés sur la plateforme officielle du Système Informatique Distribué d’Evaluation en Santé (SIDES). Cette étude sera répétée en novembre auprès des étudiants New-Yorkais. Les résultats de cette étude de recherche pédagogique auprès des étudiants français sont en cours d’analyse pour être présentés la semaine prochaine lors du congrès mondial de la thématique enseignée à Chypre. Depuis, cet iBook a servi de support d’enseignement auprès des étudiants de médecine de 5ème année et sera mis à disposition gratuitement en français et en anglais sur l’iBook Store avant la fin de l’année.