La construction des inégalités dans la classe

Nous tentons de rendre raison de processus de production d’inégalités qui se jouent dans les classes, au cœur des pratiques et des dispositifs d’enseignement. Cela ne signifie pas que les enseignants et leurs modes de faire soient seuls en cause, mais que leurs modes de faire avec les contenus d’enseignement et les élèves, ou plutôt avec les différents types d’élèves, sont à mettre en relation avec les contraintes, réelles ou perçues, propre aux contextes dans lesquels ils exercent, mais aussi avec les instruments et les conceptions dont on les a et dont ils se sont dotés pour y travailler.
Cela étant, nos observations, effectuées durant toute une année dans des classes de
l’enseignement primaire, nous ont permis de mettre au jour deux grandes logiques de
« différenciation », qui nous paraissent productrices d’inégalités, et dont nous donnons
de nombreux exemples dans l’ouvrage.